SCHOOL PARTNERSHIP
學校與教育機構合作
足智期待成為學校的心理教育合作夥伴
AI 時代改變的是學習方式，教育真正重要的，始終是陪伴孩子理解自己、穩定自己、持續學習、與人合作，並逐步找到屬於自己的人生方向。
足智以內在穩定為成長基礎，以足智六力為支持持續成長的核心能力架構，從理解自己、自主學習到真實世界的實踐，陪伴孩子逐步發展面對未來所需要的能力，並整合近三十年的心理輔導、家庭教育、自主學習與教育現場經驗，與學校共同支持學生、教師與家長的成長。
我們依據不同學校的願景、學生需求與教育現場脈絡，規劃教師培力、家庭教育、學生成長、專題共學與校園心理教育等多元合作方案，共同打造更具理解、支持與成長力量的教育環境。
HOW WE WORK WITH SCHOOLS
我們如何與學校一起合作
孩子的成長，不只發生在一堂課裡，也與教師的理解、家庭的支持、同儕關係及整體校園文化密切相關。
因此，足智不只提供單次講座或工作坊，而是以心理教育為共同基礎，依據學校實際需求，從學生、教師、家庭與校園系統等不同層次，共同規劃適合的支持方式。
理解教育現場
從學生年齡、發展階段、校園文化與教師實際需求出發，不套用單一標準方案。
共同規劃
與學校行政、教師、輔導人員或合作團隊討論目標、對象、內容與執行方式。
分層支持
依需求整合學生課程、教師培力、家長教育與校園支持方案，形成更完整的合作。
持續實踐
透過課程、工作坊、討論、反思與後續支持，陪伴理念逐步落實於教育現場。
ZHI SIX FORCES
我們希望陪伴孩子發展的能力
足智六力｜支持持續成長的核心能力
足智相信，孩子面對未來所需要的，不只是更多知識，而是能理解自己、調節情緒、主動學習、建立關係、做出判斷，並將想法轉化為行動的能力。
內在覺察力
理解自己、認識自己的情緒、需要、特質與狀態。
情緒韌性力
面對壓力、挫折與變化，並逐步恢復與調整的能力。
關係理解力
理解他人、表達自己，並建立健康而有界線的關係。
自主學習力
主動探索、設定目標、運用策略並持續成長。
思辨決策力
蒐集資訊、獨立思考、判斷情境並做出適合的選擇。
意義行動力
理解自己的價值與方向，並將想法轉化為具體行動。
六力彼此相連，也建立在安全感、關係感、勝任感、自主感與意義感等成長土壤之上。
OUR PARTNERSHIP
我們提供的合作方向
TEACHER DEVELOPMENT
教師專業成長
陪伴教育工作者理解學生，也照顧自己
教師不只是知識傳遞者，也是孩子學習、情緒與人際發展的重要陪伴者。
足智透過心理教育、學生發展理解、社會情緒學習與教育現場實務，協助教師看見學生行為背後的情緒、動機與需求，並建立更具支持性的教學與班級經營方式。
我們也重視教師本身的壓力與情緒負荷，陪伴教育工作者在支持學生的同時，建立適當界線與自我照顧能力。
研習與培力主題
內在穩定力教育的理念與實踐
學生心理發展與行為理解
情緒教育與社會情緒學習
專注力、動機與執行功能
自主學習引導策略
特殊需求與差異化支持
親師溝通與合作
支持性班級經營
教師壓力調適與自我照顧
AI 時代的教育挑戰與教師角色
合作形式
單次教師研習
系列專業成長課程
校本教師培力
導師或輔導團隊工作坊
教師共備與案例討論
教育現場支持策略諮詢
FAMILY EDUCATION SUPPORT
家庭教育與家長支持
建立家庭與學校的共同支持系統
孩子的成長，需要家庭與學校彼此理解、溝通與合作。
足智透過心理教育與家庭教育，協助家長理解孩子不同發展階段的情緒、學習、人際與生涯需求，也重新看見自己在教養中的焦慮、期待與選擇。
我們期待幫助家庭與學校建立更一致而有支持力的陪伴方向，減少彼此責備，也讓孩子在安全、信任與尊重中成長。
常見主題
AI 時代孩子真正需要的核心能力
如何培養自主學習力
專注力背後的情緒、動機與執行功能
情緒理解、壓力調適與心理韌性
青少年心理發展與親子溝通
從分數焦慮走向內在穩定
自主支持型教養
家庭中的安全感、界線與信任
陪伴孩子探索興趣、優勢與人生方向
AI 時代的家庭教育與教養思考
合作形式
家長專題講座
親職成長工作坊
親子共學活動
家長讀書會
家庭教育系列課程
親師合作與溝通活動
STUDENT DEVELOPMENT PROGRAMS
學生成長課程
學生需要的不只是聽懂道理，更需要在體驗、練習、討論與真實任務中，逐步將理解轉化為可以使用的能力。
足智依據學生不同年齡、需求與發展階段，規劃講座、工作坊、團體課程與系列方案。
STUDENT PROGRAMS
學生講座與主題課程
AI 時代的未來能力與內在穩定力
協助學生思考：
- 快速變動的世界帶來哪些學習與生活挑戰？
- 如何理解自己、穩定自己並持續學習？
- AI 能協助我們什麼，又有哪些能力無法被取代？
- 如何培養自主學習、思辨決策與長期成長能力？
- 如何逐步找到自己的興趣、價值與方向？
適合對象：國小高年級、國中、高中職與大專院校學生。可依不同年齡規劃專題講座、班級課程或系列活動。
專注力與學習力工作坊
從理解自己的學習狀態開始
專注力不只是要求學生安靜或更努力，也與情緒、動機、執行功能、學習方法及環境密切相關。我們透過體驗活動與實作練習，協助學生理解自己的學習狀態，逐步建立專注、規劃與自我管理能力。
學生將逐步發展
- 專注與學習投入
- 學習習慣
- 時間與任務管理
- 學習策略
- 自我管理與反思
對應六力：內在覺察力｜自主學習力
情緒與心理韌性工作坊
學會理解情緒，也學會面對挑戰
重要的不是要求學生沒有負面情緒，而是協助他們辨識情緒、理解需要，並在壓力與挫折中逐步恢復力量。
學生將逐步發展
- 情緒辨識與表達
- 壓力理解與調適
- 自我安定與照顧
- 面對挫折與失敗
- 心理韌性與恢復能力
- 求助與支持資源運用
對應六力：內在覺察力｜情緒韌性力
本工作坊屬於發展性與教育性的心理教育，不取代心理治療、醫療診斷或校內正式輔導服務。
人際理解與溝通合作工作坊
學習理解別人，也學習表達自己
人際能力不只是社交技巧，也包含理解自己的感受與界線、看見他人的需要，以及在差異與衝突中練習傾聽、表達與合作。
學生將逐步發展
- 自我表達
- 傾聽與同理
- 團隊合作
- 衝突理解與處理
- 健康界線
- 關係中的情緒調節
對應六力：關係理解力｜情緒韌性力
自主學習與生涯探索工作坊
從認識自己開始，逐步形成方向
自主學習不只是自己完成作業，也包括內在動機、自我選擇、目標設定、策略運用與持續反思。我們透過自我探索、真實任務與生涯體驗，協助學生逐步發現自己的興趣與優勢，建立學習動機與未來方向感。
學生將逐步發展
- 自我理解與優勢探索
- 學習動機
- 目標設定與規劃
- 自主學習策略
- 價值觀與生涯探索
- 行動與反思能力
對應六力：自主學習力｜思辨決策力｜意義行動力
PROJECT-BASED LEARNING
專題共學與特色課程
從真實問題開始學習
我們相信，最深刻的學習，往往來自學生真正關心的問題與真實世界的經驗。
專題共學讓學生從興趣、生活經驗或社會議題出發，經歷提問、蒐集資料、規劃、合作、實作、解決問題與成果表達，將多項能力整合運用。
學生將逐步發展
問題發現與問題解決能力
資料蒐集與整理能力
思辨與決策能力
自主學習能力
團隊合作與溝通能力
創造、實作與表達能力
成果反思與持續改進能力
可結合的課程主題
合作形式
短期專題工作坊
一學期專題共學課程
跨領域特色課程
社團或營隊
校本課程
成果展與發表活動
STUDENT SUPPORT & SCHOOL PSYCHOEDUCATION
學生支持與校園心理教育
每位學生的成長經驗、情緒狀態、學習特質與支持需求都不同。
足智可與學校輔導室、導師、行政團隊及相關專業人員共同規劃，以發展性、預防性與教育性為核心的心理教育方案，協助學生建立自我理解、情緒調節、人際互動與學習適應能力，也支持教師與家長形成更一致的陪伴方向。
可合作內容
班級心理教育與成長課程
情緒、人際與壓力調適團體
專注力與學習支持方案
青春期心理教育
生涯與自我探索活動
高關懷學生的教育支持
教師學生支持策略討論
家長心理教育與支持活動
校園心理素養主題週
輔導與教育資源轉介建議
合作界線
本區所提供的是發展性、預防性與教育性的支持，不取代學校正式輔導機制、心理治療、醫療診斷或危機處理。
涉及自傷、他傷、嚴重情緒困擾、精神疾病、兒少保護或其他高風險情況時，應依學校規範及相關法律啟動正式通報、輔導、醫療或專業轉介程序。
AI-ERA INNER STABILITY EDUCATION PLAN
AI 時代內在穩定力教育計畫
校園整合合作方案
AI 時代改變的是學習方式，而教育更需要幫助孩子理解自己、穩定自己、持續學習、與人合作，並面對未來的變化。
本計畫以心理教育與內在穩定力教育為核心，依據學校願景、學生需求與教育現場脈絡，整合學生、教師、家庭與校園支持系統，發展符合各校特色的階段性或長期合作方案。
透過跨對象、跨階段與跨領域合作，陪伴學校逐步建立支持孩子內在成長、自主學習與未來發展的教育環境。
合作可整合
教師專業成長
家庭教育與家長支持
學生成長課程
專題共學與特色課程
學生支持與校園心理教育
校本課程發展
學校年度教育主題規劃
親師生共同活動
教育成果整理與分享
合作流程
需求理解
了解學校願景、學生特性、現有資源與主要需求。
共同設計
確認合作目標、對象、課程內容、執行方式與預期成果。
分階段實施
依實際需要安排單次活動、系列課程、一學期或一學年方案。
回饋與調整
依參與情況、教師觀察與學校回饋，持續調整後續內容。
合作期間
單次講座或工作坊
系列主題活動
單一學期方案
一學年整合方案
階段性校本合作計畫
PARTNERS
適合合作對象
國民小學
國民中學
高中職
大專院校
實驗教育機構
非學校型態實驗教育團體
自主學習團體
教師社群
家庭教育中心
心理諮商與社區支持機構
社區教育機構
社會福利與兒少服務單位
政府及教育相關單位
實際合作內容將依對象、場域、需求與足智目前可提供的服務共同規劃。
PARTNERSHIP FORMATS
合作形式
學校與教育機構可依需求選擇不同合作方式：
學生講座
學生工作坊
系列成長課程
專題共學課程
教師研習
教師工作坊與共備
家長講座
親職成長工作坊
親師生活動
校園心理教育方案
校本課程發展
學期或學年整合計畫
客製化教育合作方案
OUR VISION
我們相信
當教師、家庭與學校願意共同理解孩子、彼此合作，孩子便更有機會在安全、信任與支持中，建立穩定的內在力量，發展自主學習能力，並逐步找到屬於自己的方向。
教育不是讓每一位孩子走上相同的道路，也不是只追求眼前的表現，而是陪伴孩子在成長中認識自己、發展能力、建立關係，並有力量面對未來的挑戰與選擇。
足智期待成為學校與教育機構長期而可信任的心理教育合作夥伴，讓內在穩定力不只存在於理念之中，也能逐步落實在教室、家庭與校園日常裡。
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合作與課程洽詢
如果您的學校或機構正在規劃學生課程、教師研習、家庭教育、專題共學、校園心理教育或整合性教育方案，歡迎與我們聯繫。
我們可以依據學校願景、參與對象、實際需求、時間與場域，共同討論適合的合作內容與執行方式，一起打造支持孩子長期成長的教育環境。